دانلود پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد رشته آموزش زبان انگلیسی

صفحه اصلی آرشیو راهنمای خرید پرسش و پاسخ درباره ما پشتیبانی تبلیغات تماس با ما

صفحه نخست  » متفرقه  »  دانلود پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد رشته آموزش زبان انگلیسی

دانلود پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد رشته آموزش زبان انگلیسی پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته آموزش زبان انگلیسی پروژه دانلود پایان نامه های کارشناسی ارشد رشته آموزش زبان انگلیسی پایان نامه کارشناسی ارشد مترجمی زبان انگلیسی پایان نامه آموزش زبان انگلیسی پایان نامه به زبان انگلیسی


پایان نامه کارشناسی ارشد رشته آموزش زبان انگلیسی

دانلود پایان نامه جهت اخذ درجه کارشناسی ارشد رشته آموزش زبان انگلیسی

عنوان: استفاده از موّاد آموزشی اصیل برای پیشرفت درک مطلب شنیداری ‏در کلاس های انگلیسی به عنوان زبان خارجی

آموزش زبان (استفاده از مواد آموزشی – کلاسهای انگلیسی)

چکیده
هدف اصلی تحقیق حاضر بررّسی تأثیر موّاد آموزشی اصیل بر توانایی شنیداری سی نفر از دانشجویان ‏دوره کارشناسی روانشناسی در کلاس مطالعه انگلیسی به عنوان زبان خارجی بوده است. هدف دوّم به ‏مشّخص کردن استراتژی های یادگیری که این دانشجویان استفاده کرده اند و تعیین تأثیر موّاد آموزشی ‏اصیل بر نگرش آنان نسبت به یادگیری زبان انگلیسی اختصاص یافته است.‏
‏ تجزیه و تحلیل کمّی و کیفی در تحقیق حاضر ارائه شده است. این تحقیق به استفاده از موّاد آموزشی ‏اصیل و موقعّیتهای زندگی حقیقی به عنوان بخشی از روش ارتباطی معطوف شده است. منابع طرّاحی و ‏تحقق آموزش استراتژی موثر شنیداری و رونوشت نوار ویدیویی یک جلسه یک ساعته ثبت و ضبط و ‏مطالعه آماری شد. نتایج آزمون نهایی درک مطلب شنیداری با آزمون اوّلیه با استفاده از آزمون ‏t-test ‎‏ ‏دو جانبه ‏‎(2-tailed)‎‏ مورد بررّسی و مطالعه آماری قرار گرفت. میانگین استفاده استراتژی با استفاده از ‏آزمون ‏ANOVA‏ یک جانبه ‏‎(one-way)‎‏ بررّسی و مطالعه آماری شد. نتایج بررّسی داده های کیفی ‏تأیید کننده و هماهنگ با نتایج کمّی بود. تجزیه و تحلیل مصاحبه ها و پرسش نامه ها نشان داد که استفاده ‏از موّاد اموزشی اصیل در کلاس انگلیسی به عنوان زبان خارجی به افزایش میزان آرامش و اعتماد به ‏نفس آنان در شنیدن زبان خارجی کمک کرده است. نتایج پیشرفت معنی داری ‏‎(P < .05)‎‏ در توانایی ‏شنیداری و تأثیر مثبت بر انگیزش دانشجویان انگلیسی به عنوان زبان خارجی برای یارگیری زبان را ‏نشان داد. توصیه هایی برای کمک به غلبه بر دلسردی ناشی از سرعت صحبت گوینده موّاد آموزشی ‏اصیل ارائه شده است. کاربردهای آموزشی این نتایج به همراه تأثیر آنها بر پربارتر شدن درک مطلب ‏شنیداری دانشجویان انگلیسی به عنوان زبان خارجی بررّسی و ارائه گردیده است.‏

Acknowledgements
It is the highest time I seized the opportunity to offer my most genuine and profound words of gratitude to many people to whom I owe the accomplishment of this research. Among many people who have bestowed, most kindly, their invaluable help upon me I should specifically thank my honorable thesis advisor, Dr.Karkia, who patiently went through every line of this thesis and provided me with many insightful comments and invaluable suggestions. I would also like to extend my sincere appreciation and gratitude to Dr. Ghahremani Ghajar, my thesis reader, for her most professional guidelines, meticulous reading of this manuscript, making insightful suggestions and corrections; for her expertise and time. I am also very much grateful to Dr. Rahimi for her critical evaluation, and judgment of this thesis.
Also my thanks and best wishes go to all students who participated in the present study, without whose cooperation this research would not have been conducted.
Last, by no means least, a truly cordial sense of thankfulness to my parents General Ali Ghaderpanahi and Firooze Nobariyan for their support and everlasting encouragement throughout my educational years.

ABSTRACT
The fundamental purpose of this study was to examine the influences of aural authentic materials on listening ability of thirty female undergraduate psychology majors studying English as a foreign language. The secondary purposes of the study were to identify the learning strategies used by EFL students experiencing authentic listening texts and to determine the influences of authentic materials on EFL students’ attitudes towards learning English.
A quantitative and qualitative analysis was offered in this study. It basically focused on using authentic materials and real-life situations as part of the communicative approach. Sources for designing and implementing effective listening strategy instruction and the transcript of one-hour videotaped session were recorded and analyzed. The results of the listening comprehension posttest were compared to that of the pretest using a 2-tailed t-test (p < .05). A one-way ANOVA on the mean strategy use was applied      (p < .05).The results of the qualitative data analysis were in line with and confirmed that of quantitative. Analysis of the interviews and the questionnaires revealed that the use of authentic materials in the EFL classroom helped increase students’ comfort level and their self-confidence to listen to the foreign language. Results showed a statistically significant improvement in listening ability, as well as the positive effect on EFL students’ motivation to learn the language. Recommendations were offered to ease students’ frustration that resulted from the speed of authentic speech. Pedagogical implications of the results were discussed along with the impact on EFL students’ listening comprehension development.

Table of Contents
Acknowledgement
Abstract
List of Tables
Chapter 1: Introduction
Overview
Statement of the Problem and Purpose of the Study
1.3    Significance and Justification of the Study
1.4    Research Questions
1.5    Research Hypotheses
1.6    What Is Known About Listening
1.7    What Is Known About Authentic Materials
1.8    Definition of Important Terms
1.9    Delimitations
1.10    Limitations
1.11    Organization of the Master Thesis
Chapter 2: Review of Literature    15
2.1    Introduction
2.2    Listening Comprehension
2.2.1     Definition of Listening
2.2.2     Importance of Listening
2.2.2.1     Listening and Academic Success
2.2.2.2     Discovery Listening
2.2.3     Listening as an Academic Process
2.2.3.1     Knowledge Required for Listening
Process
2.2.4         Listening Comprehension versus Reading  Comprehension
2.2.5         Listening Comprehension
2.2.5.1     Authentic and Listening
Comprehension
2.2.5.2    Different Kinds of Comprehension
2.2.5.3    Comprehension Preceding Production
2.2.6     Tasks for Listening Comprehension
2.2.6.1     Performing to Indicate Understanding
2.2.6.2     Teaching rather than Testing
2.2.7     Inner Speech and Language Learning
2.2.7.1     Listening and Speaking
2.2.8     Maturation and Language Learning
2.2.8.1     Vygotsky’s Zone of Proximal
Development
2.2.9    The Role of Background Knowledge in
Learning Language
2.2.9.1     Schema Theory
2.2.9.2     Background Knowledge/Prior
Knowledge
2.2.10    Cultural Background
2.3      Listening and English-as-a-Foreign-Language Learning
2.3.1      The Emergency of Communicative Language
Teaching
2.3.2    Communicative Approach: Some Principles
and Features
2.4      The Use of Aural Authentic Materials
2.4.1      Definitions of Authentic Materials
2.4.2      Authentic Materials and Language Performance
2.4.3      Nature of Authentic Texts
2.4.3.1     Characteristics of Authentic Speech
2.4.3.2     Authentic Speech and Cultural Aspect
Chapter 3: Methodology
3.1    Introduction
3.2    Summary of the Study
3.2.1     Participants
3.2.2     Classroom Observation
3.3     Demographic Data of the Students
3.4     Classroom Environment
3.4.1     Setting
3.5     Classroom Practices
3.5.1     Listening Materials Implemented in Class
3.5.2     Class Procedure
3.6     Teacher’s Pedagogy
3.7     Interviews
3.7.1     Interviews with Students
3.7.1.1     First Interview
3.7.1.2     Second Interview
3.8     Self-Evaluation Questionnaire
3.9     Language Learning Strategy Questionnaire
3.10   Data Collection
3.11   Analysis of Data
3.12   Validity and Reliability
Chapter 4: Results
4.1    Introduction
4.2    Summary of the Study
4.3    Results of the Study
4.3.1     Results for Fundamental Research Question:
Influences of Aural Authentic Materials
4.3.1.1     Results from the Interviews with Students
4.3.1.2     Results from the Class Observation
4.3.1.3     Results from the Self-Evaluation
Questionnaire
4.3.2     Summary of Findings Related to the Influences
of Aural Authentic Materials
4.3.3     Results for Secondary Research Question#1:
Learning Strategy Use
4.3.3.1     Results from the Interview with
students
4.3.3.2    Results from the Class Observation
4.3.3.3    Results from the Learning Strategy
Questionnaire
4.3.4     Summary of Findings Related to the Learning
Strategy Use
4.3.5     Results for Secondary Research Question#2:
Attitudes towards Language Learning
4.3.5.1     Results from the Interviews with
Students
4.3.6      Summary of Findings Related to the Students’
Attitudes towards Language Learning
4.4   Overall Findings of the Study    80
4.4.1    Students with no Progress in Listening Ability    81
4.4.2    Students with Progress in Listening Ability    82
Chapter 5: Conclusion
5.1    Introduction
5.2    Summary of the study
5.3    Discussion of Results
5.3.1     Authenticity of the Listening Materials
5.3.2     Influences of Aural Authentic Materials on
Listening Comprehension
5.3.3         Use of Learning Strategies
5.3.4         Attitudes towards Language Learning    94
5.4     Conclusions
5.5     Recommendations
5.5.1     Recommendations for Further Research
5.5.2     Implications for Teaching
Bibliography
Appendices
Appendix A
Appendix B
Appendix C
Appendix D
Appendix E
Appendix F
Appendix G
Appendix H
Appendix I
Appendix J
Appendix K
Appendix L


قیمت : 12000 تومان
[ بلافاصله بعد از پرداخت لینک دانلود فعال می شود ]




برچسب :




تبلیغات